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À la demande de la FSU-SNUipp, un groupe de travail a eu lieu jeudi 25 juin sur l’évolution des missions des PEMF liée à la mise en œuvre de la réforme de la formation initiale. Le GT réunissait la direction de l’Inspé, la direction de l’Académie et les élu-es du personnel.

Un nombre supérieur de PEMF en exercice à la rentrée

Cette année 2025-2026, sur 119 postes d’application, 72 postes étaient pourvus. À la rentrée 2026, 88 le seront sur 116 existants, soit 16 PEMF en exercice en plus. 48 postes seront pourvus en école d’application sur les 65 existants et 38 postes isolés le seront sur les 50 existants.

Évolution des missions des PEMF

Selon l’Académie, la réforme de la formation initiale aura une influence mineure sur les missions des formateur-trices pour l’année 26-27, mais aura plus d’influence sur celles-ci les années suivantes.
En effet, à la rentrée, seule la première année de licence se mettra en place complètement avec une capacité de 210 étudiant-es. La deuxième année se mettra en place uniquement avec une cinquantaine d’étudiant-es.

L’année prochaine, un travail de concertation va donc se mettre en place dès la rentrée pour échanger sur les évolutions des missions des PEMF à venir les prochaines années. La FSU-SNUipp a demandé à ce que cette réflexion englobe les missions des DEA, des CPD et des CPC si celles-ci étaient amenées à évoluer aussi et que cela se fasse dans un cadre rigoureux afin de permettre aux élu-es du personnel d’échanger régulièrement avec les personnels concerné-es entre les GT.
Pour la FSU-SNUipp, la participation des formateur-trices de terrain à la formation délivrée à l’INSPE est une avancée. Notre syndicat sera très vigilant à ce que l’évolution de ces missions n’alourdisse pas la charge de travail déjà importante des formateur-trices et qu’elle corresponde à leurs souhaits et compétences.

Depuis janvier, une réflexion a eu lieu entre l’INSPE et l’Académie pour identifier les interventions possibles et souhaitables des formateur-trices du 1er degré au sein de la nouvelle maquette de formation. Pour la première année de licence Professorat des écoles (LP1), la plupart des interventions sera effectuée par les dix PEMF à temps partagé à l’INSPE et un très petit nombre de PEMF entièrement sur poste.
En M1, des PEMF seront aussi en co-intervention notamment au sein de l’INSPE comme cela est fait sur les fondamentaux depuis quelques années, mais cela ne concernera qu’une soixantaine d’étudiant-es. Cela sera le cas aussi en M2 qui ne concernera que très peu d’étudiant-es aussi.
L’accompagnement à la mise en stage, les APP, la découverte des métiers de l’école sont des sujets qui seront pris en charges par les formateur-trices du 1er degré avec l’INSPE. D’ailleurs, l’an prochain, très peu d’APP seront organisés car ils se situeront en L3 et en M1, année où il y aura peu d’étudiant-es à la rentrée prochaine. Des interventions dans les UE didactiques seront également possibles en Master à l’avenir.

Concernant les interventions à l’INSPE, pour la FSU-SNUipp, un appel à candidature doit être effectué par l’Académie et l’INSPE. La FSU-SNUipp a également demandé à ce que dans ce questionnaire, les collègues puissent manifester leur candidature pour des interventions à l’INSPE dès la rentrée. Cela permettra d’identifier des collègues volontaires. Le Rectorat a indiqué qu’un questionnaire allait être émis à partir du 1er juillet, date où les PEMF seront réuni-es avec l’Académie et l’INSPE et qu’une question de ce type y sera insérée.
Il sera peut-être aussi fait appel à des DEA ou à des CPD dès l’an prochain, même si ces formateur-trices n’entrent pas dans le quota de 50% d’intervention de formateur-trices en responsabilité de classe attendu par le Ministère. La FSU-SNUipp a demandé à ce qu’un questionnaire puisse aussi être émis à leur destination.